พลศึกษา ม 4 หน่วยที่ 1 การเคลื่อนไหวร่างกายเพื่อสุขภาพ 1

แม่ครูพาเล่น | “พื้นที่เล่น” ต่อยอดการเรียนรู้อย่างมีมิติและสร้างสรรค์

“เพราะการเล่นมีความหมายสำหรับเด็ก” แนวคิดนี้สะท้อนผ่านตัวอย่างการออกแบบพื้นที่เรียนรู้ของโรงเรียนรุ่งอรุณ ที่เปลี่ยนห้องเรียนและบริบทในโรงเรียนให้กลายเป็น “ศูนย์การเรียนรู้ที่มีชีวิต” โดยเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและประสบการณ์ตรงที่สอดคล้องกับ ฤดูกาล เหตุการณ์ และธรรมชาติรอบตัว เช่น การเรียนรู้จาก "ฤดูฝน" ที่เชื่อมโยงธรรมชาติกับชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ ครูปิยะธิดา พิชิตกุศลาชัย (ครูกิ๊ฟท์) ได้ถ่ายทอดกระบวนการออกแบบการเรียนรู้ ที่เริ่มต้นจากการวางแผนร่วมกัน มีเป้าหมายชัดเจน (Roadmap) และใช้ “พื้นที่เล่น” เป็นสื่อกลางในการพาเด็กไปสู่คุณค่าการเรียนรู้ในแต่ละช่วงวัย ด้วยแนวทางการศึกษาแบบองค์รวม ที่เชื่อว่า “ชีวิตคือการเรียนรู้” อย่างแท้จริง